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新高考学科“6选3”太难了?看看这所中学怎么做

2019-12-28 03:27

  (记者钱云飞 娄冬梅 吕钊)12月16日,山东省招考委正式发布2020年普通高校考试招生夏季考试和录取工作的实施方案,标志着新高考进入实质性落实阶段。

  新政策取消了传统的文理分科,除语文、数学、外语三科由国家统一考试外,考生要从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门科目中任选三科参加考试。这种“6选3”的新模式,对习惯了传统文理分科的学生来说,是个全新的尝试——虽然有利于发挥兴趣特长,但如何选择成了他们需要慎重考虑的问题。

  学校是如何引导学生做出选择的呢?新高考政策又如何落地实施?今天,闪电新闻记者来到济南中学,了解他们的选课模式。

  “新高考方案对我们来说,是近些年来很大的一次挑战。”一见面,济南中学校长董亚便向记者介绍学校在应对新政策方面的情况。目前,学校采用学科全排列组合模式,将20种组合课程全部开齐,学生实行走班制度。而相较于老的教学模式,走班制需要配备更多师资。

  “学生的选择是20种,学校现有条件就是这些老师。” 董校长告诉记者,根据学生选课的多层次需求,学校在师资引进方面,学校做了大量的工作,“尽量弥补师资短缺所面临的短板。”

  对于明年要参加高考的2017级学生来说,文理分科已经实行多年,面对新的选择方式,学生内心难免困惑。“突然让他们去6选3,就像从超市买东西一样,他们不知道该如何去选 。”济南中学教务处副主任刘欣介绍说道。

  在如何让学生选择一个符合自己兴趣又发挥优势的学科方面,董亚校长介绍说,没有捷径,只有通过多次模拟考试,找到科学的数据来给学生提供参考。同时,学校还通过职业生涯规划教育,增强学生对课程的了解,以及对自己职业生涯的影响和帮助。

  平时的学习过程是学生认识自己的好机会。“最终学生们通过4次模拟考试和填报志愿确定了所选的三门科目。”刘欣副主任说。

  走班制打破了班级界限,随之而来的还有对学生的管理问题。在流动性的走班模式下,保证学生有序的上课尤为重要。 “我们采用了导师制的方式。导师和学生进行双向选择,他们之间有一种对标性的任务的执行,以能够督促学生对于该科学习的提升。”刘欣向记者介绍了他们学校的管理方式。

  另外,通过对每位学生配备合适的导师,从而让孩子们对自己高考的目标进行确认,而且对于单科成绩进行合理的估分。

  “应该说通过一系列的活动,孩子们感觉到自己不是一个人在战斗,有老师有家长,关键还有自己最亲的导师们来帮助他们共同提升,共同面对。”刘欣坚定地说。在新高考政策带来的挑战面前,学生、家长、老师永远站在一条战线上。

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